Síntesis de la dimensiones del
aprendizaje
Para que el aprendizaje resulte significativo, el alumno debe ser constructor del mismo. Debe lograr relacionarlo para aplicarlo en cada situación que se le presente de manera crítica. Es también necesario que el docente tenga una buena planificación de los contenidos, con los objetivos bien claros y con actividades de aprendizaje muy variadas para que el alumno logre internalizar nuevos conocimientos mediante estrategias que le permitan comprenderlo utilizando destrezas del nivel superior.
Para lograr los objetivos de aprendizaje hay tres maneras de organizarse
1- Competitivamente: Los alumnos trabajan unos contra otros a fin de
Determinar quién es el que alcanza mejor o más rápido un objetivo que
Sólo uno o unos pocos pueden alcanzar.
2- Individualmente: Los alumnos trabajan solos para alcanzar los objetivos,
Sin relación alguna con el resto.
3- Cooperativamente: Los alumnos trabajan juntos para alcanzar objetivos
Compartidos.
En el libro Planeamiento Didáctico de Zaida Molina se rescatan algunos de los planteamientos de Román Pérez y Díaz López (1989) los cuales señalan formas de motivación para lograr el aprendizaje.
1- El aprendizaje cooperativo es mas motivador que el competitivo
2- La organización flexible y democrática del grupo aumenta la motivación
3- Las actividades que estimulan la creatividad son más motivadoras que las repetitivas.
4- El reconocimiento del éxito por parte del docente eleva el nivel de motivación del alumno, máxime si este reconocimiento se hace en forma pública.
5- El aprendizaje significativo despierta la motivación, lo que no ocurre con el aprendizaje memorístico y repetitivo.
6- La elaboración significativa de tareas escolares genera motivación intrínseca, lo que no ocurre con las repetitivas y conceptualmente descontextualizadas.
7- El nivel de dificultad óptima o adecuado alas tareas por realizar (ni muy fácil, ni muy difícil), propicia la motivación intrínseca.
8- El ofrecer autonomía en el trabajo promueve la motivación de logro y la autoestima, lo que repercute en el aumento de la motivación.
El aprendizaje en el siglo XXI tiene una nueva óptica, donde el enfoque se centra en el estudiante y sus características, y con base a ello se adecua el currículo al contextualizarlo. Mediante el proceso que el aprendizaje implica, el alumno adquiere estrategias que le permiten apropiarse del saber.
